中国历史教案,中国历史教案

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1.教学目标

1知识目标：(1)了解朝鲜战争爆发的背景

(2)通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因

(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过

2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。

3情感目标：(1)通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。

(2)了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

2.教学重点/难点

1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。

2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

朝鲜战争

教学过程

五、教学过程

(一)朝鲜战争概述

1、(活动探究)请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。

朝鲜战争(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始(也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻)，至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。

2、(知识补充)教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争;韩国：韩国战争、六二五事变、6·25战争;中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争;美国等西方国家：韩国冲突(koreanconflict)、韩战〔koreanwar〕

3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。

(二)朝鲜战争爆发的背景

1、(合作探究)师生共

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二、武装倒幕  1、倒幕派的形成面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等以中下级武士为首组成了倒幕派，积极开展武装推翻幕府的活动。  2、幕府统治被推翻1867年，明治天皇继位，倒幕派以他的名义对幕府宣战，1868年，倒幕军队在哪两次战役中取得胜利（伏见、鸟羽战役），一举推翻了幕府统治。1869年，明治政府迁都东京。幕府统治被推翻后，明治政府就进行了一系列政治、经济等方面的改革。三、明治维新   提问：① 明治维新开始的时间、性质是什么？         ② 明治维新有哪些内容？          ③ 如何评价明治维新？  学生看书回答后，教师分析强调：   1、时间：1868年。   2、性质：资产阶级性质的改革。   3、改革内容：      政治方面——消除封建割据，加强中央集权。      经济方面——创办近代企业，引进西方技术。                  允许土地买卖，承认土地私有。     军事方面——改革封建军制，建立近代化军队。     教育习俗方面——提倡文明开化，大力发展教育。    4、如何评价明治维新       明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，转变为资本主义国家，但这次改革不彻底，因为明治维新的领导权掌握在地主阶级的代表—武士集团手中，必然与封建势力有这样那样的联系，因此，保留了不少封建残余。为了赶超列强，日本实行军国主义，很快走上了对外侵略扩张的道路。   通过讨论“如何评价明治维新”这个问题，培养学生全面评价历史事件的能力。   讨论：日本的明治维新为什么成功？中国的戊戌变法为什么失败？   学生讨论，并发表个人见解，提高分析、比较问题的能力。课堂小结    通过这节课的学习，我们应该认识明治维新是倒幕派利用广大人民的力量，打败幕府建立新政府后实现的`，因此成功了。它使日本走上了资本主义发展的道路。中国戊戌变法是软弱的民族资产阶级在不触动清朝反动统治的前提下，脱离广大人民群众，依靠一个无实权的皇帝来推行，因而失败了。布置作业填空：1、          、          、          

1、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

2、卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。

3、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

4、穷则独善其身，达则兼济天下。

5、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

6、君子坦荡荡，小人长戚戚。

7、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

8、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

9、存者且偷生，死者长已矣。

10、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

11、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

12、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

13、天时不如地利，地利不如人和。

14、得道者多助，失道者寡助。

15、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

16、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

17、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

18、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

19、非学无以广才，非志无以成学。

20、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

21、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

22、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

23、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

24、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

25、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

26、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

27、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

28、其知可及也，其愚不可及也。

29、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

30、日出而林霏开，云归而岩穴暝。

31、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

32、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

33、江山代有才人出，各领风骚数百年。

34、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

35、利人乎即为，不利人乎即止。

36、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

37、白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

38、耳闻不如目见，目见不如足践。

39、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

40、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

41、君子坦荡荡，小人常戚戚。

42、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

43、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

44、独学而无友，则孤陋而寡闻。

45、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

46、问渠那得清如许，为有源头活水来。

47、会当凌绝顶，一览众山小。

48、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

49、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

50、但使龙

“高中历史教案”是一篇网络上精选的好文，它介绍了教案课件在老师工作中的重要性。无论是教案的编写还是课件的制作，都是每位教师必备的基本功。通过编写教案和制作课件，可以促进教育教学的质量提升，提高教师的教学效果。相信阅读这篇文章会为您的思考方式带来改善。

一、说教材

(一)教材分析

本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。

课标要求：

内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。

那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：

(二)教学目标

1. 了解两汉兴衰的基本脉络;掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。

2. 学会一分为二地全面评价历史人物;

3.通过谈话法实现师生互动;借助表格归纳法记忆基本史实;利用历史短剧将学习难点简单化。

4. 体会统一、安定的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。

而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。

(三)教学重难点

1、重点——汉武帝的大一统

确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求;其次，本课主要是从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。所以我根据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的初中历史说课稿：《大一统的汉朝》初中历史说课稿：《大一统的汉朝》。

2、难点——罢黜百家，独尊儒术

确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。

至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。

二、说教法、学法

(一)学情分析

授课对象：初一学生

优势：本课的授课对象是初一第一学期的学生